成功拓展孩子六项全能

一、拓展语言表达勇气和自信心
二、拓展各种文体语言表达艺术
三、拓展语言逻辑性与思维能力
四、拓展语言能力即兴清晰表达
五、拓展文学素养与高质阅读量
六、拓展健康的心态与快乐性格

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吉林市好口才语言艺术学校乔迁新址
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2011年度春季幼儿语言培训班在线招生
发布时间:2008/9/15 16:29:32 浏览次数:7182
 

 

10个月口才培训让您的 孩子敢说会说

 

幼儿朗诵    幼儿演讲    幼儿主持    幼儿口才

看图说话   口头作文

 国家一级播音员周山主讲

    

   小学阶段是孩子口语表达能力进一步提高和发展的重要时期,作为家长,在这个时期应注意发展孩子的能力,以适应社会发展的需要。

   以往,教师总是扮演"讲述者"的角色,侃侃而谈,让学生充当"听众"。这种作法也应改革,本校在教学中注意师生之间的"角色转换",给学生提供语言表达自己思想感情和愿望的机会。
 
"兴趣是好的老师”
  
   本校在教学中,特别是在发展低年级学生的想象、联想思维的口头作文教学中,在教学生描述事物时,要以学生的生活经验为基础,以具体、形象、生动、有趣的事物为对象。积极引导他们进行具体细致地描述,以达到培养和训练他们的口语能力的目的,同时也有利于作文的写作水平(书面表达能力)的提高。
    
  帮助学生正确使用词语是提高他们口语能力的一个关键方面。本校特别注意让学生正确地使用语言概念,丰富他们的词汇。

 口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同,它是一种系统的训练,其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。

  小学作文纲要指出,作文教学要从说到写,从易到难,循序渐进。无论是老师还是家长都要改变一种传统观念,那就是“低年级学生不能作文”。

 如果您的孩子在小学初期阶段就已经接触口头作文了,那么等到他过度到用文字写文章之后,文章自然而然地就写出来了。这给孩子将来写作文奠定了良好的基础,甚至会影响他的一生。

 这是我们教学的真实体会,它不仅有效验证了对孩子进行口头作文训练的重要性和必然性,更充分说明了本校训练年龄的超前化是不违背科学规律的。

  首先,口头作文培养了孩子的观察能力和口语表达能力。

  其次,口头作文能够调动孩子想说、敢说、抢说的积极性,它通过向生活学习语言、在本校学习语言这两  
种渠道,来丰富孩子   的语言积累。

  后,