成功拓展孩子六项全能

一、拓展语言表达勇气和自信心
二、拓展各种文体语言表达艺术
三、拓展语言逻辑性与思维能力
四、拓展语言能力即兴清晰表达
五、拓展文学素养与高质阅读量
六、拓展健康的心态与快乐性格

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吉林市好口才语言艺术学校乔迁新址
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2011年度春季少儿班语言培训在线招生
发布时间:2009/3/11 22:44:59 浏览次数:7255
 

10个月口才培训让您的 孩子敢说会说

 

少儿朗诵    少儿口语    少儿主持    少儿演讲

看图说话  

 国家一级播音员周山主讲

    

   小学阶段是孩子口语表达能力进一步提高和发展的重要时期,作为家长,在这个时期应注意发展孩子的能力,以适应社会发展的需要。

   以往,教师总是扮演"讲述者"的角色,侃侃而谈,让学生充当"听众"。这种作法也应改革,本校在教学中注意师生之间的"角色转换",给学生提供语言表达自己思想感情和愿望的机会。
 
"兴趣是好的老师”
  
   本校在教学中,特别是在发展低年级学生的想象、联想思维的口头作文教学中,在教学生描述事物时,要以学生的生活经验为基础,以具体、形象、生动、有趣的事物为对象。积极引导他们进行具体细致地描述,以达到培养和训练他们的口语能力的目的,同时也有利于作文的写作水平(书面表达能力)的提高。
    
  帮助学生正确使用词语是提高他们口语能力的一个关键方面。本校特别注意让学生正确地使用语言概念,丰富他们的词汇。

 口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同,它是一种系统的训练,其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。

  小学作文纲要指出,作文教学要从说到写,从易到难,循序渐进。无论是老师还是家长都要改变一种传统观念,那就是“低年级学生不能作文”。

 如果您的孩子在小学初期阶段就已经接触口头作文了,那么等到他过度到用文字写文章之后,文章自然而然地就写出来了。这给孩子将来写作文奠定了良好的基础,甚至会影响他的一生。

 这是我们教学的真实体会,它不仅有效验证了对孩子进行口头作文训练的重要性和必然性,更充分说明了本校训练年龄的超前化是不违背科学规律的。

  首先,口头作文培养了孩子的观察能力和口语表达能力。

  其次,口头作文能够调动孩子想说、敢说、抢说的积极性,它通过向生活学习语言、在本校学习语言这两  
种渠道,来丰富孩子   的语言积累。

  后, 在孩子逐渐过渡到文字表达阶段时,其语言的逻辑思维能力也得到了锻炼。

      基于口头作文的实际意义,我校精心推出了

 “少儿趣味口头作文”

它包括:

 《看图说人》科学全面地引导了孩子对各个领域中人物形象的准确把握。

 《看图说事》生动全面地再现了孩子常见的、典型的生活情景,使孩子真正的达到“越说越熟 悉” 的程度。

 《看图说景》几乎囊括了孩子生活中能见到的所有景色类型,为他们提供了大量描述景物的语言素材。

 《看图说物》全面细致地引导孩子掌握动物、植物、静物的外观特点和不同特性。

 《看图编故事》既培养了孩子在语言使用上的想象力,又通过小故事教会孩子懂得生活中的一些小道理。

 实用性和科学性: 本学校的教学完全符合小学作文纲要对作文划分的要求,既利于孩子对作文范畴的熟悉和把握,又能使孩子在小学阶段顺利 实现由说到写的迅速转变。

 生动性和趣味性:为了避免作文本身的枯燥性,教学中的每篇范文都相当于一个小故事,每个词语、每句话都充满了灵动性和活泼性,使孩子在复述的过程中,既像讲故事,又不知不觉地掌握了作文的要领。

       总之,我们相信,只要科学训练、独到实践,您孩子的语言表达能力在好口才会不断得到提高。

新班开课时间:周五下午3:00--- 4:30
                            周六晚上17:00--- 18:30

                            
      

    各位家长目前已经从快速,持续升温的现状来分析,本期的招生工作将提前完成,特别提醒尚未给孩子报名的家长,应抓紧时间领孩子来本校测试,以免错过报名良机。
                                      
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